RPPP siklus 1 - kelas V SD semester 1 - Menghitung luas bangun datar sederhana

RENCANA PERBAIKAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RP-siklus 1)

Nama Sekolah             : SD .................

Mata Pelajaran            : Matematika

Kelas/Semester            : V/ I

Alokasi Waktu            : 2 x 35 menit

KKM                           : 70

Standar Kompetensi

3.  Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
     masalah

Kompetensi Dasar

3.1. Menghitung luas trapesium

Indikator

1. Kognitif:

Produk

a. Menemukan rumus luas trapesium

b. Menghitung luas trapesium

Proses

a. Melakukan kegiatan matematis untuk menemukan rumus luas trapesium

b. Melakukan kegiatan matematis untuk menghitung luas trapesium

2. Afektif :

1) Memperhatikan penjelasan dari guru

2) Berperan aktif dalam pembelajaran

3) Bekerjasama dengan kelompok dengan baik

4) Bersedia mencari penemuan rumus

3. Psikomotor :

1) Aktif bekerja dalam kelompoknya

2) Terampil bekerja dalam kelompoknya

I. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

Produk

a. Melalui diskusi peserta didik dapat menemukan rumus luas trapesium

b. Melalui penugasan peserta didik dapat menghitung luas trapesium

Proses

a. Melalui diskusi, peserta didik dapat melakukan kegiatan untuk menemukan rumus luas trapesium

b. Melalui penugasan, peserta didik dapat melakukan kegiatan dalam menghitung luas trapesium

2. Afektif

1) Peserta didik dapat memperhatikan penjelasan dari guru

2) Peserta didik dapat berperan aktif dalam pembelajaran

3) Peserta didik dapat bekerjasama dengan kelompok dengan baik

4) Peserta didik bersedia mencari penemuan rumus

3. Psikomotor

1) Peserta didik aktif bekerja dalam kelompoknya

2) Peserta didik terampil bekerja dalam kelompoknya

II. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

       Tujuan perbaikan bagi peserta didik:

Ø  Mampu mengerjakan tugas dari guru dengan baik dan benar menggunakan rumus luas bangun datar trapesium

       Tujuan perbaikan bagi guru:

Ø  Meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya pada bidang luas bangun datar trapesium.

III. Materi Ajar

Rumus luas trapesium dapat dicari menggunakan metode penemuan terbimbing.

Caranya dengan membuat trapesium tersebut menjadi bentuk persegi panjang.

Kemudian ukuran dan luas persegi panjang tersebut dihitung,  yaitu 3 x 12 = 36.

Pada gambar trapesium sudah menjadi bentuk persegi panjang.

Dapat diambil kesimpulan bahwa luas trapezium juga sama yaitu 36 satuan, sehingga tercapai pemahaman bahwa angka 36 diperoleh dari penjumlahan sisi-sisi trapezium yang sejajar dikalikan dengan setengah tinggi trapezium tersebut.

Jadi Rumus Luas Trapesium  adalah

 

L = ½  X (a + b) X t

dengan: t = tinggi trapesium

              a dan b merupakan sisi-sisi yang sejajar

IV. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok,

penugasan

V. Karakter peserta didik yang diharapkan, yaitu:

ü  Mandiri

ü  Tanggungjawab

ü  Kreatif

ü  Rasa ingin tahu

ü  Teliti

ü  Kerja keras

ü  Disiplin

VI. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahap	Waktu	Kegiatan Guru		Kegiatan Peserta Didik
Kegiatan	5	1.	Identifikasi kebutuhan peserta didik
awal	Menit		– Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan  berdoa bersama	– Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
			– Guru mengabsensi kehadiran peserta didik	– Peserta didik mendengarkan dan merespon sesuai nama yang dipanggil oleh gur, serta memberikan keterangan yang diperlukan apabila ada peserta didik yang tidak hadir
			– Guru memberikan apersepsi dengan memperlihatkan sebuah bangun datar dan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik	– Peserta didik merespon sesuai dengan pertanyaan guru
		2.	Pendahuluan
			– Guru menyeleksi prinsip-prinsip, pengertian konsep dan generalisasi yang akan dipelajari (menyampaikan tujuan pembelajaran)	– Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti proses pembelajaran
Kegiatan	50	3.	Seleksi bahan
inti	Menit		– Guru menyeleksi bahan, soal-soal dan tugas yang akan dikerjakan oleh peserta didik pada materi menghitung luas trapezium	– Peserta didik mempersiapkan buku – buku yang menunjang pembelajaran
		4.	Penjelasan
			– Guru mengulang sekilas tentang bangun datar trapesium	– Peserta didik mendengarkan dan merespon penjelasan guru
		5.	Setting
			– Guru mengkondisikan kelas dengan membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 orang	– Peserta didik mengatur posisi duduk dengan kelompoknya masing-masing
			– Guru membagikan lembar kerja pada masing- masing kelompok	– Peserta didik menerima lembar kerja kelompok dan media bimbingan
		6.	Bimbingan
			– Guru membimbing peserta didik apabila peserta didik mengalami kesulitan dalam melakukan proses penemuan	– Peserta didik yang mengalami kesulitan bertanya permasalahan yang dihadapi kepada guru
		7.	Proses penemuan
			– Guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan penemuan sesuai dengan yang ada di Lembar Kerja Kelompok	– Peserta didik melakukan diskusi dan percobaan dengan kelompoknya masing-masing
		8.	Mengecek pemahaman
			– Guru memberi contoh bangun datar trapesium di papan tulis dan mengajukan pertanyaan terkait materi kepada peserta didik	– Peserta didik memperhatikan contoh bangun datar dan menjawab pertanyaan guru sesuai pemahaman yang telah diperolehnya
			– Guru membagikan lembar evaluasi pada masing- masing peserta didik (tugas individu)	– Peserta didik menerima lembar evaluasi
		9.	Fasilitator
			– Guru memfasilitasi selama proses pembelajaran berlangsung dengan cara memberikan pertanyaan pada saat proses penemuan	– Peserta didik memperhatikan pertanyaan dan pengarahan yang diberikan oleh guru
		10.	Interaksi
			– Guru merangsang peserta didik untuk dapat berinteraksi dengan peserta didik yang lain	– Peserta didik saling melakukan interaksi dengan kawan-kawannya dalam konteks pembelajaran
		11.	Motivator
			– Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang telah benar mengerjakan lembar penemuan	– Peserta didik termotivasi karena mendapat penghargaan dari guru dan teman yang berbeda kelompok
		12.	Merumuskan penemuan
			– Guru bersama-sama dengan peserta didik merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi atas hasil penemuan	– Peserta didik merumuskan prinsip-prinsip dan generalisasi atas hasil penemuan secara sistematis dan kreatif
Kegiatan	15	13.	Penutup
akhir	Menit		– Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan kegiatan dan materi yang telah diajarkan	– Peserta didik menyimak dan mencatat pesan yang disampaikan guru
			– Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam	– Peserta didik menjawab salam guru

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat peraga : bangun datar trapesium, papan kotak satuan

Sumber Belajar : R.J. Soenarjo. 2007. Matematika 5 untuk SD/MI Kelas V,  Jakarta: Pusat Perbukaan, Departemen Pendidikan Nasional.

VIII. Penilaian

Teknik : Tertulis

Bentuk Instrumen : Uraian

Jenis : Lembar Kerja Kelompok dan Lembar Evaluasi (individu) – lihat lampiran

Perolehan nilai peserta didik:

 

X 100%

Nilai Peserta didik =

                            jumlah skor benar   .

            jumlah skor maksimal

Mengetahui                                                                             Batam, 02 November 2013

Ka. SD ............                                                                        Mahasiswa