PDGK4502 - Pengembangan Kur & Pemb SD KB 1 LANGKAH LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM

            Langkah – langkah pegembangan kurikulum itu terdiri dari atas diagnosis kebutuhan ,perumusan tujuan,pemilihan dan perorganisasian materi ,pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar dan pengembangan alat evaluasi.

A.Analisis dan Diagnosis Kebutuhan

            Langkah pertama dalam pengembangan kurikulum adalah menganalisis dan menndiagnosis kebutuhan.analisi kebutuhan dapat dilakukan dengan mempelajari tiga hal, yaitu kebutuhan siswa, tuntutan masyarakat /dunia kerja, dan harapan – harapan dari pemerintah ( kebijakan pendididikan).pendekatan yang dapat dilakukan untuk menganalisis kebutuhan ada tiga, yaitu survei kebutuhan ,studi kompetensi , dan analisis tugas.hasil akhir  kegiatan analisis dan diagnosis kebutuhan ini adalah deskripsi kebutuhan sebagai bahan yang akan dijadikan masukan bagi langkah selanjutnya dalam pengembangan kurikulum yaitu perumusan masalah.

B. Perumusan Masalah

            Tujuan tujuan dalam kurikulum berhierarki ,mulai dari tujuan  yang paling umum sampai pada tujuan tujuan yang lebih khusus dan operasional.hierarki tujuan tersebut meliputi :tujuan pendididkan nasional .tujuan insitusional,tujuan kurikuler,serta tujuan instruksional.disampin bersifat hierarki komponen tujuan juga dapat dibagi dalam beberapa taksonomi tujuan.benyamin s bloom dalam taxonomy of educational objective membagi tujuan ini menjadi tiga ranah/domain ,yaitu kognitif,afektif,dan psikomotor.Domain kogniitifberkenaan dengan pengusaaan kempampuan kemampuan intelektual atau berpikir ,domain afektif berkenaan dengan penguasaan dan pengembangan perasaaan,minat ,sikap dan nilai-nilai,sedangkan domain psikomotor berkenaan dengan penguasaaan dan pengembangan ketrampilan motorik.

C.Pemilihan  dan pengorganisasian materi

            Materi kurikulum disusun berdasarkan prosedur prosedur tertentu yang merupakan salah satu bagian dalam pengembangan kurikulum secara kseluruhan.Dalam handbook for evaluating and selecting curiculum materials.M.D Gall (1981)mengemukakan sembilan tahap dalam pengembangan bahan kurikulum ,yaitu indentifikasi kebutuhan,merumuskan misi kurikulum .menentukan anggaran biaya ,membentuk tim,mendapat susunan bahan,menganalisis bahan,,menilai bahan,membuat keputusan adopsi,menyebarkan ,mempergunakan ,dan memonitor penggunaan bahan.

            Materi kurikulum adalah segala sesuatu yang diberikan kepada siswa dalam kegiatan belajar mengajar.isi dari kegiatan pembelajaran tersebut adalah isi dari kurikulum.dalam penyusunan bahan pelajaran ini dikenal ada istilah scope dan squence.Scope atau ruang lingkup menyangkut keluasan dan kedalamn materi kurikulum.Squance menyangkut urutan susunan bahan kurikulum .squance dapaty disusun dengan mempertimbangkan tiga hal,yaitu struktur disiplin ilmu,taraf perkembangan siswa,dan pembagian materi kurikulum berdasarkan tingkatan kelas .

D.Pemilihan dan Pengorganisasian Pengalaman belajar

            Cara pemilihan dan pengorganisasian pengalaman belajar dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai pendekatan ,strategi .metode serta teknik yang disesuaikan dengan tujuan dan sifat materi yang akan diberikan .pengalama belajar siswa bisa bersumber dari pengalaman penciuman ,atau pengalaman suara ,pengalaman perabaaan ,dan penciuman .semua pengalaman belajar tersebut dapat diorganisasikan sedemikian rupa dengan sumber ,fasilitas, dan masyarakat.

E.  Pengembangan Alat Evaluasi

            Pengembangan alat evaluasi dimaksudkan untuk menelaah kembali apakah kegiatan yang telah dilakukan itu sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan Mc Neil ( 1977) mengungkapkan ada dua hal yang perlu mendapatkan jawaban dari penilaian kurikulum ,yaitu

a.Apakah keguatan kegiatan yang dikembangkan dan diorganisasikan itu memungkinkan tercapainya tujuan pendidikan yang dicita itakan

b. Apakah kurikulum yang telah dikembangkan itu dapat diperbaiki dan bagaimana cara memperbaikinya.

            Penilaian pada dasaranya merupakan suatu proses pembuatan pertimbangan terhadap suatu hal.Scriven dalam Nurgiyantoro mengemukakan bahwa penilaian itu terdiri atas tiga komponen yaitu pengumpulan informasi,pembuatan pertimbangan,dan pembuatan keputusan.evaluasi kurikulum dapat dilakukan terhadap komponen  komponen kurikulum itu sendiri ,evaluasi terhadap inplementasi kurikulum, dan evaluasi terhadap hasil yang dicap

RPP SD Kelas 2 semester 2- Tema: KEGEMARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tema                                      : KEGEMARAN

Kelas/semester                 : 2 / II

Alokasi Waktu                    : 5 jam pelajaran x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

IPS

Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

Matematika

Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

Bahasa Indonesia

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana

B. KOMPETENSI DASAR

IPS	:		Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
Matematika	:		Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsur
Bahasa Indonesia	:		1.     Mendengarkan: Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya 2.     Berbicara:  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif 3.     Membaca:  Membaca cerita dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat. 4.     Menulis:  Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

C. INDIKATOR

IPS	:	§ Menyebutkan pengertian pembeli § Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli satu barang § Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
Matematika	:	§ Membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya § Menghitung keliling bangun datar berbentuk persegi dan persegi panjang dengan menjumlahkan semua sisinya
Bahasa Indonesia	:	§ Memberikan tanggapan terhadap watak tokoh § Menanggapi pengalaman teman § Melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru § Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa § Membacakan cerita dengan isi teks agak panjang § Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang cerita yang dibacanya § Mengamati dan mengurutkan gambar § Menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang § Membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang § Menulis tegak bersambung § Membuat karangan sederhana § Menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

IPS	,	peserta didik mampu : § menyebutkan pengertian pembeli § menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang § menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing
Matematika	,	peserta didik mampu : § membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya § menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua sisinya § menghitung keliling bangun persegi § menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia	,	peserta didik mampu : § memberikan tanggapan terhadap watak tokoh § menanggapi pengalaman teman § melakukan percakapan dengan teman dari teks drama yang dibacakan guru § menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa § membacakan cerita dengan isi teks agak panjang § menjawab pertanyaan yang diajukan tentang cerita yang dibacanya § menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang § membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang § menulis tegak bersambung § membuat karangan sederhana § menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (5 x 35 menit)                           Waktu                                                                                                                                    (menit)

A.   

5

Kegiatan Awal                                                                                                 

Ä Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan,   kelengkapan atribut dan alat tulis)

Ä Berdoa (jika pelajaran pertama)

Ä Memberi salam

Ä Mengabsen peserta didik

Ä

5

Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat

Ä

5

Mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi sebelumnya

Ä Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan disampaikan. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kegemaran mereka dan alasannya.

Ä Menginformasikan materi yang akan diajarkan

5

B.  Kegiatan Inti

·        Guru menunjukkan serangkaian gambar tentang seorang anak laki-laki yang sedang bermain bola kaki bersama teman-temannya.

·       

10

Guru bercerita tentang anak laki-laki dalam gambar tersebut sesuai dengan gambar berseri. (ringkasan cerita lihat lampiran)

·       

5

Selama bercerita guru berusaha memotivasi keterlibatan peserta didik untuk menebak jalan ceritanya berdasarkan gambar dan memancing dengan pertanyaan-pertanyaan seperti: Apa menurut kalian yang akan dilakukan oleh si Badu? Apakah itu perbuatan yang baik? Kira-kira apa yang terjadi kemudian? dll

·       

5

Guru bertanya kepada peserta didik tentang hal-hal yang berhubungan dengan cerita yang baru saja didengar: Kemana Badu pergi? Untuk apa? Mengapa Badu terkejut ketika tiba di warung bu Minah? Dll

·       

10

Peserta didik menanggapi cerita dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita tersebut. (misalnya Badu: mudah terpengaruh tetapi jujur dan bertanggungjawab; Ibu: penyabar dan bijaksana; bu Minah: baik hati)

·       

10

Guru bertanya kepada peserta didik tentang berapa uang yang harus ditabung oleh Badu setiap hari selama lima hari untuk mengganti uang yang hilang (sambil menunjukkan contoh uang kartal dan uang giral) dan contoh pengelolaan uang lainnya.

·        Peserta didik diberi tugas untuk mencatat harga barang yang ada di koperasi sekolah secara berkelompok

5

(Jeda waktu istirahat)

·        Guru memberikan penjelasan singkat kepada peserta didik tentang pengertian penjual dan pembeli

·        Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik tentang hak dan kewajiban penjual dan pembeli

·       

10

5

Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan mencatat rangkuman tentang penjual dan pembeli

·        Peserta didik diminta menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang

·       

10

Peserta didik diminta menyebutkan tempat-tempat lain untuk melakukan jual-beli dan juga nama-nama pasar yang ada di lingkungan rumah masing-masing

·        Guru menunjukkan beberapa gambar tentang kegemaran kepada peserta didik (misalnya: bermain layang-layang, berenang, mengumpulkan perangko, membaca buku, dll) dan peserta didik menanggapi dengan menyebutkan aktifitas

5

kegemaran lain yang mereka ketahui

·       

10

Peserta didik membentuk kelompok tiga-tiga dan saling menceritakan pengalaman tentang kegemaran mereka

·        Satu perwakilan dari setiap kelompok menceritakan pengalaman tentang kegemaran mereka di depan kelas

·        Peserta didik lain menanggapi pengalaman temannya

·       

5

10

Guru menunjukkan gambar sebuah lapangan sepak bola (tampak atas) dibandingkan dengan bangun datar persegi panjang. Selembar kertas origami dibandingan bangun datar persegi, dll.

·       

5

Guru menunjukkan sebuah papan paku untuk membuat bentuk bangun datar. Guru mencontohkan kepada peserta didik cara memakai papan paku tersebut dan peserta didik mencobanya secara bergiliran.

·       

5

Guru mencontohkan membangun bangun datar persegi dan persegi panjang sesuai dengan sifat-sifatnya.

·        Peserta didik menjiplak titik-titik pada kertas berpetak

15

 dan menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar

·       

15

Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar dan peserta didik mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya

·        Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar dan peserta didik menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm

	15

 

C.  Kegiatan Akhir

1.     Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana materi dapat diserap dan dikuasai oleh peserta didik (post test)

2.     Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa secara : tertulis, lisan, perbuatan dan memberikan penilaian

3.     Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi

4.    Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

III. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :

ü  Buku Paket Tematik

ü  Media cetak (gambar)

ü  Media elektronik (video, LCD proyektor)

ü  Lingkungan sekitar

ü  Kreatifitas guru

B. Alat Peraga:

& Gambar-gambar tentang kegemaran

& Gambar-gambar bangun datar

& Album perangko

& Kertas origami

& Papan berpaku

& Uang kartal dan uang giral

& Tabel perbelanjaan

& Video (kegiatan jual beli di warung)

IV. PENILAIAN

1.  Teknik Tes

      Tes dan non tes

2.  Bentuk Tes

      Lisan :

      1.  Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat

      2.  Ketepatan menjawab

      3.  Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan

      Tertulis :

      1.  Isian

      2.  Pilihan Ganda

      3.  Uraian

      4.  Tes perbuatan

3.  Instrumen Tes

      1. LKS

      2. Lembar observasi

V.   MATERI POKOK

1.  IPS

²    Jual beli

²    Uang

²    Pengelolaan uang

2.  Matematika

²    Bangun datar

²    Persegi dan persegi panjang

²    Keliling persegi dan persegi panjang

3.  Bahasa Indonesia

²    Menanggapi cerita

²    Menirukan dialog

²    Menceritakan peristiwa

²    Percakapan

²    Menjawab pertanyaan

²    Menulis karangan

VI. METODE PEMBELAJARAN

1.     Demonstrasi (bercerita)

2.     Ceramah klasikal

3.     Diskusi kelas

4.     Diskusi kelompok

5.     Tanya Jawab

6.     Pemberian Tugas

Mengetahui                                                                                                 Batam, Mei 2011

Ka. SD Bodhi Dharma                                                                               Guru Kelas

Sastrawadi, S.Ag.                                                                                       Yenny Lies

Lampiran (1) Ringkasan Cerita: “Si Badu”

Badu adalah seorang anak laki-laki berumur 9 tahun. Kegemarannya adalah bermain bola kaki. Dia sering bermain bola kaki bersama teman-temannya di lapangan rumput dekat rumahnya. Sebenarnya, Badu adalah anak yang penurut dan patuh pada orangtuanya. Suatu hari, Badu dipanggil oleh ibunya,”Badu, bantu Ibu dulu, Nak.”

Badu menjawab, “Ya, Bu. Ada apa?”

“Tolong belikan Ibu sebotol kecap di warung Bu Minah. Ini uangnya,” kata Ibu.

“Baik, Bu. Badu pergi dulu ya, Bu.”

Lalu Badu langsung pergi ke warung bu Minah untuk membeli kecap pesanan ibunya sambil bernyanyi-nyanyi kecil. Ketika melewati lapangan dekat rumahnya Badu melihat teman-temannya sedang asyik bermain bola dan berteriak-teriak, “Gol…gol…”. Kata Badu dalam hati, “Ah, enak sekali kalau aku bisa bermain bola dengan mereka.” Kakinya melangkah perlahan sambil matanya terus menatapi teman-temannya di lapangan.

“Hei, Badu. Mau kemana kamu?,” salah seorang temannya memanggil.

“Aku mau ke warung Bu Minah. Beli kecap,” ujar Badu.

“Kemarilah dulu! Kami kurang pemain nih, si Rusman kelelahan!,” teriak teman yang satunya lagi.

“Bolehlah kalau sebentar saja,”piker Badu. Kemudian dia berlari menghampiri teman-temannya di lapangan. Segera saja dia asyik mengejar-ngejar bola dan lupa waktu dan tugas dari ibunya. Setengah jam kemudian, barulah dia tersadar. “Waduh, sudah lama rupanya aku bermain. Aku harus pergi sekarang,” kata Badu kepada temannya.

Langsung Badu berlari kencang ke arah warung bu Minah. Sesampainya di sana, dengan terengah-engah dia berkata, “Haaah haaahh..beli  haah ke..cap… haah haah… satu botol…” sambil merogoh-rogoh kantung celananya. Tiba-tiba Badu tersentak. Wah, gawat, di mana uangnya? Dia terus berusaha mencari uangnya di dalam kantong dan di lantai sekitar warung. Tetapi uang itu tidak juga ditemukannya.

“Ini kecapnya, Nak Badu. Sepuluh ribu rupiah sebotol,” kata Bu Minah.

“Aduh…Bu…maaf…u…uangnya hiii…lang…..,” Badu tergagap hampir menangis.

“Apa sudah kamu cari dengan teliti? Tadi kamu mampir ke mana, Badu?” tanya Bu Minah.

“Tadi aku main bola dengan teman,” Badu tertunduk lesu.

“Mungkin terjatuh di lapangan atau di jalan,” kata Bu Minah lagi, “Bawa saja dulu kecap ini. Ibumu pasti sudah menunggumu di rumah. Bayarnya nanti saja.”

Untung Bu Minah baik hati. Sebenarnya, mana bisa membeli barang tanpa membayar! Badu berterima kasih pada Bu Minah dan segera pulang ke rumah.

Setiba di rumah, Ibu sudah menunggu Badu dengan wajah cemas. Badu segera minta maaf dan menceritakan apa yang telah terjadi. Ibu memaafkan Badu dan Badu pun bersedia bertanggungjawab atas kecerobohannya menghilangkan uang Ibu dengan cara menabung uang jajannya selama lima hari untuk membayar sebotol kecap yang dibelinya tadi dari bu Minah.

Lampiran (2) - Soal / Pertanyaan

Lisan :

1.   Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat

2.   Ketepatan menjawab

3.   Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan

Contoh pertanyaan:

Ü Siapa yang tahu ini apa namanya? Apa gunanya? (IPS : guru menunjukkan uang kertas, gambar selembar cek, dll, sebagai alat pembayaran yang sah)

Ü Kalau benda ini bentuknya seperti apa? (Matematika: membandingkan kertas origami dengan bangun datar persegi, dll)

Ü Berapa keliling permukaan meja belajar berbentuk persegi panjang yang panjangnya 60 cm dan lebarnya 40 cm? (Matematika: keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar = 60 cm + 40cm  + 60 cm + 40cm  = 200 cm)

Ü Mengapa Badu meminta maaf kepada Bu Minah? (Bahasa Indonesia: guru bertanya setelah selesai bercerita. Jawab: karena uang yang diberi ibunya hilang sehingga dia tidak dapat membayar kecap yang dibelinya.)

     

      Tertulis :

1.     Isian

1.     Matematika

Sebuah persegi memiliki empat sisi yang sama panjang.

2.     IPS

Uang kertas dan logam yang biasa kita gunakan sehari-hari disebut juga uang kartal.

3.     Bahasa Indonesia

Seseorang yang kegemarannya mengumpulkan perangko disebut filatelis

2.       Pilihan Ganda

1.       Matematika

1.  Bangun datar pada gambar di bawah ini disebut ...........

 

a.     Persegi                                        c. Persegi panjang

b.     Persegi tidak beraturan          d. Persegi pendek

Kunci: C

2.  Benda berikut yang berbentuk persegi adalah.....

a.     Kertas origami                           c.  Uang kertas

b.     Kertas buku                                d. Kartu nama

Kunci: A

2.     IPS

1.     Seseorang yang melakukan pembayaran atas suatu barang yang dijual di suatu tempat disebut......

a.  Penjual                  b. Pedagang             c. Pemasok               d. Pembeli

Kunci: D

2.     Dalam menggunakan uang, kita harus bersikap .........

a.     Hemat                 b. Boros                    c. Masa bodo           d. Pelit

                                    Kunci: A

3.     Bahasa Indonesia

1.     Kegemaran anak laki-laki dalam gambar

disamping adalah ...........

a.     Bermain bola kaki

b.     Bermain layang-layang

c.      Menjahit pakaian

d.     Mengoleksi perangko

Kunci: D

2.    Badu  : Maaf, Bu. Uangnya hilang. Tadi Badu main dulu bersama         teman-teman. Mungkin uangnya terjatuh.

Ibu      : Sudahlah, tidak apa-apa. Yang penting kamu jujur pada Ibu.               Lain kali kamu harus berhati-hati, ya.

Badu  : Baik, Bu.

Watak ibu pada percakapan di atas adalah........

a.     Pemarah                                     c. Pendendam

b.     Penyabar                                    d. Pendiam

      Kunci: B

      3.  Uraian

1.     Matematika

Hitunglah keliling permukaan sebuah meja makan berbentuk persegi panjang yang panjangnya 120 cm dan lebarnya 70 cm!

Jawab:

Keliling persegi panjang = panjang + lebar + panjang + lebar

                                                   =  120 cm + 70 cm + 120 cm + 70 cm

                                                   =  380 cm

Jadi keliling meja makan itu adalah 380 cm.

2.     IPS

1.       Ani diberi uang saku Rp.8.000,- oleh ibunya. Setiap hari Ani menggunakan uang itu untuk membeli bekal makan siangnya sebesar Rp.6.000,-. Minggu depan kakaknya berulang tahun dan Ani ingin membelikannya sebuah pita cantik seharga Rp.10.000,-. Apa yang harus dilakukan oleh Ani?

Jawab:

Ani dapat menabung sisa uang sakunya setiap hari yaitu Rp.8.000,- - Rp.6.000,- = Rp.2.000,-.

Jadi, tabungannya selama 5 hari adalah 5 x Rp.2.000,- = Rp.10.000,- cukup untuk membeli hadiah untuk kakaknya.

2.       Berapa nilai uang ditunjukkan dalam gambar ini?

       Jawab: Rp.10.000,- + Rp.5.000,- + Rp.500,- = Rp.15.500,-

3.     Bahasa Indonesia

1.     Apa kegemaran si Badu? Jawab: Bermain bola kaki

2.     Apa yang harus dibeli Badu di warung bu Minah? Jawab: Sebotol kecap

3.     Apa pendapatmu tentang karakter si Badu dalam cerita tadi? Jawab: Badu mudah terpengaruh temannya tetapi jujur dan bertanggungjawab

      4.  Tes perbuatan

IPS: Guru meletakkan sejumlah ’uang’ di atas meja dan memberi instruksi kepada peserta didik: Ambillah uang senilai Rp.17.500,- ! (1 lembar Rp.10.000,-, satu lembar Rp.2.000,- atau 2 lembar Rp.1.000,- dan sebuah uang logam/kertas Rp.500,- atau uang logam nominal lain senilai  Rp.500,-)

Matematika: Lengkapi daftar belanja. Catatlah harga barang-barang yang dijual di koperasi sekolah.

Bahasa Indonesia: buatlah kelompok beranggotakan tiga atau empat orang (sesuai jumlah peserta didik dalam kelas). Ceritakan tentang kegemaran kalian kepada anggota kelompok yang lain.

Lampiran (3) - Contoh alat peraga

a)     Gambar – gambar kegemaran
b) Bangun datar dan benda yang menyerupainya

c)    Foto papan berpaku
d) Foto contoh uang kartal dan uang giral

e) Tabel belanja
f) Contoh gambar tentang kegiatan jual beli di sebuah pasar tradisional